● 了解執(zhí)行力的最高水平：九段執(zhí)行力；

● 了解先進(jìn)、高效的執(zhí)行方法、執(zhí)行工具；

● 找出自己在執(zhí)行力方面存在的問(wèn)題，并制訂改善計(jì)劃；

● 找出團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力弱的根源，找到有效的提升方法；

● 找出制度和流程中存在的問(wèn)題，改進(jìn)優(yōu)化，化繁為簡(jiǎn)，提升效率；

● 了解并檢視自己的溝通、管理風(fēng)格對(duì)執(zhí)行力的影響；

● 了解企業(yè)文化（部門(mén)文化）對(duì)執(zhí)行力的影響；

● 在團(tuán)隊(duì)中樹(shù)立以結(jié)果為導(dǎo)向的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣，大幅提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

第一講：正確解讀執(zhí)行力

課程的兩個(gè)方向：如何提升自己的執(zhí)行力？如何提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力？

一、什么是九段執(zhí)行力？

案例分析：一個(gè)執(zhí)行任務(wù)的助理

1. 執(zhí)行力的最高水平

案例分析：從一段至九段的執(zhí)行力

2. 你和你的團(tuán)隊(duì)成員在哪一段位？

二、企業(yè)想要什么樣的執(zhí)行力

案例分析：兩個(gè)遵守制度的員工，討論——這兩名員工有沒(méi)有執(zhí)行力？這樣的執(zhí)行力是不是企業(yè)想要的？

1. 三個(gè)關(guān)鍵詞

三、工作中的兩種執(zhí)行方式

1. 機(jī)械式的的執(zhí)行VS為好的結(jié)果負(fù)責(zé)的執(zhí)行

講師點(diǎn)評(píng)：惟命是從（不管后果）的執(zhí)行叫盲從

四、執(zhí)行的“三不”原則

案例分析：怎么做是對(duì)的？

第二講：找出執(zhí)行力弱的根源

一、員工執(zhí)行力的強(qiáng)弱，什么是關(guān)鍵因素？——意愿VS能力

二、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的強(qiáng)弱，什么是關(guān)鍵因素？——管理者VS員工

評(píng)估：本企業(yè)（本團(tuán)隊(duì)）的文化對(duì)執(zhí)行力的影響

三、構(gòu)成企業(yè)高效執(zhí)行力的三個(gè)因素

小組分享：我們企業(yè)的短板在哪；該怎么補(bǔ)短板？

第三講：提升下屬執(zhí)行力的四個(gè)關(guān)鍵字

一、“交辦了”就“盯”——不做甩手掌柜

二、“不會(huì)做”就“學(xué)”——能力是學(xué)來(lái)的

三、“沒(méi)辦法”就“想”——辦法是想出來(lái)的

四、“不可能”就“試”——沒(méi)有試過(guò)三種以上方法就不要說(shuō)不可能

第四講：行為風(fēng)格與執(zhí)行力

1. 詳述四類(lèi)行為風(fēng)格的特點(diǎn)

學(xué)員自測(cè)：行為風(fēng)格自測(cè)

2. 四類(lèi)行為風(fēng)格的自我修煉

小組討論：四類(lèi)行為風(fēng)格該如何修煉？

案例分析

3. 提升四類(lèi)下屬執(zhí)行力的方法

1）對(duì)四類(lèi)下屬，應(yīng)分別采用怎么樣的方法來(lái)提升他們的執(zhí)行力？

講師點(diǎn)評(píng)

第五講：打造九段執(zhí)行力之“強(qiáng)化意愿”

第一步、結(jié)果導(dǎo)向，杜絕借口

1. “完成指令” ≠“達(dá)成結(jié)果”

課堂討論：這三個(gè)例子中，什么是完成指令，什么是達(dá)成結(jié)果？

案例分析：一個(gè)卓越的下屬

小結(jié)：當(dāng)我們習(xí)慣于拒絕借口，執(zhí)行力就開(kāi)始形成！

2. 為什么會(huì)“懷才不遇”？

案例分析：“懷才不遇”的五個(gè)原因

第二步、嚴(yán)格檢查，有效監(jiān)督

1. 經(jīng)典的“擦桌子”理論

2. 五步驟：目標(biāo)分解、責(zé)任鎖定、行動(dòng)計(jì)劃、業(yè)績(jī)跟蹤、結(jié)果考核

3. 要提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，一定要謹(jǐn)記四點(diǎn)

4. 問(wèn)題：你如何檢查部屬的執(zhí)行力？

5. 評(píng)價(jià)企業(yè)執(zhí)行力高低的18個(gè)問(wèn)題（強(qiáng)化理論）

第三步、有力獎(jiǎng)罰，提升動(dòng)力

1. 執(zhí)行意愿不強(qiáng)，根源在于動(dòng)力不足

2. 員工的動(dòng)力來(lái)源

1）胡蘿卜+大棒

2）內(nèi)驅(qū)力與外推力

案例分析：有效的獎(jiǎng)勵(lì)與處罰措施

案例分析：萬(wàn)試萬(wàn)靈的業(yè)績(jī)競(jìng)賽

第六講：打造九段執(zhí)行力之“提升能力”

第一步、提升計(jì)劃統(tǒng)籌能力

1. 三個(gè)故事的啟發(fā)

2. 問(wèn)題：為什么人們總說(shuō)“很忙”？

3. 二八法則；主次原則

4. 怎樣做一份好的計(jì)劃？

5. 做計(jì)劃的三個(gè)要點(diǎn)

視頻分享

案例分析：哪個(gè)是優(yōu)先項(xiàng)？

小組時(shí)間排序練習(xí)

第二步、提升溝通協(xié)調(diào)能力（簡(jiǎn)述）

1. 溝通成效如何影響執(zhí)行效果？

2. 執(zhí)行過(guò)程中的兩大溝通障礙

3. 傳達(dá)失真：表達(dá)者的100%如何變成接收者的40%？

1）減少“溝通漏斗”

2）減少“傳達(dá)失真”

3）同頻道溝通

4. 如何在執(zhí)行工作中實(shí)現(xiàn)有效溝通？

1）反饋、確認(rèn)是溝通的靈魂

2）與下屬溝通的四個(gè)注意項(xiàng)

3）工作溝通的注意項(xiàng)

4）溝通的“四不”

第三步、提升創(chuàng)新思考能力

1. 阻礙創(chuàng)新思考力的三因素

1）見(jiàn)識(shí)過(guò)于狹窄

2）直線思維，慣性思維

3）經(jīng)驗(yàn)主義，不更新知識(shí)

2. 頭腦風(fēng)暴練習(xí)

1）本行業(yè)未來(lái)變化

2）最佳“方法論”

點(diǎn)評(píng)：執(zhí)行力強(qiáng)的人，都善于創(chuàng)新思考，解決難題

第七講：打造九段執(zhí)行力之“管理優(yōu)化”

一、優(yōu)化制度，改進(jìn)流程

解讀：企業(yè)普遍存在的制度問(wèn)題

案例分析：兩個(gè)優(yōu)化制度的成功案例分析

1. 設(shè)計(jì)制度時(shí)的六個(gè)注意事項(xiàng)

討論：與執(zhí)行力有關(guān)的幾條問(wèn)題（小組討論）

2. 員工不違規(guī)的三種原因：“不能為、不敢為、不忍為”

二、化繁為簡(jiǎn)，提升效率

課堂練習(xí)：造飛行器

講師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)多種方案都能達(dá)成目的時(shí)，最簡(jiǎn)單的就是最好的

課堂討論：在本企業(yè)，有哪些工作、哪些事情應(yīng)該化繁為簡(jiǎn)？

案例分析：任何企業(yè)最應(yīng)該化繁為簡(jiǎn)的五類(lèi)事情

結(jié)尾：點(diǎn)評(píng)、分享；團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)。

（本大綱為基本的課程思路，如企業(yè)有其它要求，講師可在實(shí)際授課中作出調(diào)整）