【課程收益】在課程結(jié)束后，幫助學員和組織得到如下受益：

• 作為一個領導者，錨定、指導我們行動的價值觀是什么？

• 在管理中，我怎樣最好地為他人做出榜樣？怎樣能讓團隊中聽到我的聲音？

• 我如何提高個人能力，感召團隊成員向共同目標前進？

• 我如何才能創(chuàng)造出一種有利于革新和冒險的環(huán)境？

• 我如何才能鑄造一支團結(jié)向上的團隊，去挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，達成目標？

• 我怎樣才能在授權(quán)和分享信息的同時保持相應的責任？

• 領導者如何建立個人聲譽，領導他人所需要自信來自哪里？

• 我怎么做才能把動力和激情帶給我的團隊，實現(xiàn)有效的激勵？

• 通過提升領導力進而實現(xiàn)打造團隊戰(zhàn)斗力的目標。

【教學傳遞策略】

• 知識講解、案例分析、小組討論、成果發(fā)表、現(xiàn)場演練、團隊成果發(fā)表、答疑等，體驗練習比例約55%；

• 同時有落地工具手冊。

【測評及試題】包含LPI領導力測評、可根據(jù)需求配考試題。

【已參訓標桿企業(yè)】長江水利委員會、長江勘測設計院、斗山集團（韓）、三一重工、中煙集團、國家電網(wǎng)、瑞表集團、寧波銀行、量子大學、鴻日汽車、豪森藥業(yè)、華僑財富、湖南大學（總裁研修班）、浙江工大大學（EMBA班）等。

通過對卓越領導者個人事跡的研究發(fā)現(xiàn)：能帶領到其他人開辟出一條新路的人，他們經(jīng)歷了一條相似的路程。雖然每個人的事跡都很特別，但也存在著共同的行為模式。領導能力不完全取決于個人的人格魅力，它也是一種實踐，把共同的實踐提煉出來形成領導模型。通過案例分析和問卷調(diào)查，深入了解領導力的內(nèi)在機制，卓越領導的個人事跡中存在著五種共同的行為：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心。

• M1：澄清認知領導力的理念，解讀LPI測評報告

研討及練習：最佳實踐案例；

• M2：以身作則

管理者的困擾：在組織的發(fā)展過程中，很多領導都認識到價值觀的重要性。但往往在一個組織中，價值觀都是領導的價值觀，而不是每一個人的價值觀，得不到大家的認同。自然也無法將價值觀變成行動，這是一個困擾很多領導的問題。那么如何才能形成共同價值觀，并且使價值觀落地呢？

第一個行為：以身作則中，非常好地解決了這個問題：首先明確什么是價值觀，價值觀就是決定該做什么和不該做什么，是組織處理一切事物的準則和底線。其次用明確自己的理念和找到自己的聲音的方式統(tǒng)一組織的思想，讓每一個人的價值觀都融入到組織的價值觀中去 。最后應用領越領導力?特有的六個步驟使價值觀落地，做到價值觀不僅能夠?qū)懺诩埳?、記在心里還能付諸于行動中，真正起到價值觀的作用。

教學案例：Aeropostale的CEO：Tom Johnson的領導力、沙克爾頓的領導力

研討及練習：如何做到明確自己的價值觀，以身作則？

價值觀的工作日程表

• M3：共啟愿景

組織的困擾：一個組織沒有愿景就像在霧中開車，既找不到方向，也限制了自己的發(fā)展速度。很多組織都有自己的愿景和夢想，但是什么樣的愿景和夢想才是真正能夠打動人心的呢？

第二個行為：共啟愿景中，通過分析世界知名組織的成功案例，認為一個能打動人心的愿景應包括五個方面的內(nèi)容：理想、獨特性、比喻、面向未來和共同利益。同時還能夠用共啟愿景的方式將組織每一個人的夢想都能夠融入組織的夢想，從而感召所有人為共同愿景而奮斗。

教學案例：金博士的世紀演講；蘋果公司的愿景；世界的華為

研討及練習：如何表達愿景？愿景演講練習

• M4：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

領導的挑戰(zhàn)：每一個有遠見的領導都不滿足于現(xiàn)狀，但如何才能夠挑戰(zhàn)現(xiàn)狀并能夠取得成功呢？

第三個行為：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀中，課程指出了一條道路：那就是通過探索創(chuàng)新的方式來獵尋變革、成長和發(fā)展的機會，教授創(chuàng)新的思路和方法，并且強調(diào)在這個過程中進行試驗和冒險，不斷取得小小的成功，從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓。

教學案例：Jennifer的領導力；取得成功的八大關鍵行動

研討及練習：三人小組練習、團隊協(xié)作創(chuàng)新訓練

• M5：使眾人行

人才的困擾：在組織發(fā)展過程中，特別是對于那些處于快速發(fā)展階段的組織，往往出現(xiàn)人才斷檔的現(xiàn)象，尤其是員工無法跟上領導的步伐。如何讓大家不掉隊，跟上組織的發(fā)展又是擺在領導者面前的難題。

第四個行為：使眾人行中，有一個非常實用的工具，叫米哈依流，它通過將個人技能和工作挑戰(zhàn)進行匹配，從而使員工能夠入流，而對不入流的員工通過原因分析，采取相應的措施，也能夠使其入流，從而實現(xiàn)使眾人行。同時強調(diào)了共同目標、信任、授權(quán)在使眾人行的重要性。

教學案例：kevin Fang的領導力（P&G）

研討及練習：團隊信任練習、“有能力時刻、無能力時刻“練習

• M6：激勵人心

激勵的方式：對員工到底是應該多激勵還是應該多批評？如何激勵才能打動人心？激勵沒有效果怎么辦？

第五個行為：激勵人心中，提出了神奇比率3：1，即正面的激勵、表揚的頻率應該是負面批評、指責的三倍，而我們很多領導都沒有認識到這一點。那么什么樣的激勵才是真正有效的激勵呢？課程中提出了激勵的七條原則，使組織能夠真正達到激勵人心的目的。同時指出激勵應包含兩個方面：

通過表彰個人的卓越表現(xiàn)來認可他人的貢獻；

• 通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價值的實現(xiàn)和勝利。

• 教學案例：外在激勵和內(nèi)在激勵

• 研討及練習：正負激勵練習；可選的激勵清單

• 課程總結(jié)、答疑、參考書推薦