針對基層管理者學(xué)習(xí)管理技能提升，在課程前獲得測評報(bào)告來自下屬的反饋，三位以上直接報(bào)告的下屬為每一位經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢和挑戰(zhàn)提供信息；

1. 理解績效領(lǐng)導(dǎo)力和變革領(lǐng)導(dǎo)力中3個(gè)方面目標(biāo)、激勵(lì)、指導(dǎo)的共6個(gè)維度行為指標(biāo)；
2. 制定可實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)力改善計(jì)劃，經(jīng)理人留下書面“行動計(jì)劃”，可立即應(yīng)用于工作中；
3. 所有的討論與改進(jìn)計(jì)劃都在本企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境和文化氛圍背景下產(chǎn)生；
4. 該方法論不會改變管理者的人格，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在于調(diào)整實(shí)際行動；

     在領(lǐng)導(dǎo)力的六個(gè)模塊：目標(biāo)，愿景（方向）；認(rèn)知/獎(jiǎng)勵(lì)，期望/倡議（動機(jī)），以及教練和典范，分別向基層經(jīng)理人深入解析相關(guān)管理技術(shù)、工具、技巧，并且輔以大量課堂演練，學(xué)員在目標(biāo)管理、愿景規(guī)劃、激勵(lì)技術(shù)技巧以及國際前沿的“教練技術(shù)”領(lǐng)域都可以獲得最實(shí)用的工具方法。

1、課程模型及方法概述

2、從領(lǐng)導(dǎo)力的角度理解我們的企業(yè)

3、Persona 領(lǐng)導(dǎo)力模型介紹

1. 績效領(lǐng)導(dǎo)力和變革領(lǐng)導(dǎo)力（練習(xí)：未來的經(jīng)理人）
2. 系統(tǒng)三大元素：方向、激勵(lì)、指導(dǎo)

4、目標(biāo)

1. 目標(biāo)的概念及特點(diǎn)
2. 有效目標(biāo)的三個(gè)要素
3. 目標(biāo)管理操作練習(xí)
4. 目標(biāo)反饋報(bào)告解讀
5. 真的目標(biāo)反饋報(bào)告的改進(jìn)小組討論及行動計(jì)劃制定
6. 5、愿景
7. 愿景的概念、特點(diǎn)及有效愿景的要素
8. 愿景視頻解析：馬丁路德金
9. 公司/部門愿景制定練習(xí)
10. 愿景宣言
11. 愿景反饋報(bào)告解讀
12. 針對愿景反饋報(bào)告的改進(jìn)小組討論及行動計(jì)劃制定

6、獎(jiǎng)勵(lì)/認(rèn)可  

1. 獎(jiǎng)勵(lì)、認(rèn)可的概念、意義及關(guān)鍵因素
2. 獎(jiǎng)勵(lì)、認(rèn)可的行為建議：如何實(shí)現(xiàn)最佳激勵(lì)效果
3. 獎(jiǎng)勵(lì)視頻資料解析
4. 獎(jiǎng)勵(lì)的方式練習(xí)：非貨幣獎(jiǎng)勵(lì)
5. 針對獎(jiǎng)勵(lì)/認(rèn)可的報(bào)告的改進(jìn)小組討論及行動計(jì)劃制定

7、預(yù)期/主動性      

1. 預(yù)期、主動性的概念及特點(diǎn)
2. 提供預(yù)期、激發(fā)主動性的行為建議
3. 預(yù)期模擬角色扮演練習(xí)：高預(yù)期的下屬
4. 獎(jiǎng)勵(lì)/認(rèn)可、預(yù)期/主動性反饋報(bào)告解讀
5. 預(yù)期/主動性反饋報(bào)告的改進(jìn)小組討論及行動計(jì)劃制定

8、輔導(dǎo)    

1. 輔導(dǎo)的概念、要素及有效輔導(dǎo)的行為建議
2. 輔導(dǎo)的角色扮演練習(xí)
3. 針對輔導(dǎo)反饋報(bào)告的改進(jìn)小組討論及行動計(jì)劃制定

9、典范    

1. 輔導(dǎo)的概念、要素及有效典范的行為建議
2. 輔導(dǎo)與典范反饋報(bào)告解讀
3. 針對典范反饋報(bào)告的改進(jìn)小組討論及行動計(jì)劃制定（80分鐘）

10、團(tuán)隊(duì)行動計(jì)劃

1. 團(tuán)隊(duì)總體反饋報(bào)告解讀
2. 部門/職能領(lǐng)導(dǎo)力改進(jìn)行動計(jì)劃制定
3. 領(lǐng)導(dǎo)力改進(jìn)行動計(jì)劃制定
4. 團(tuán)隊(duì)教練之領(lǐng)導(dǎo)力顧問使命